FICHA DIDÁCTICA: EL GROOMING

• Objetivos: 

• Concienciar a los alumnos de los peligros que acechan en internet
• Informar a los alumnos de la a amenaza del grooming
• Poner en marcha estrategias que prevengan el groomig
• Adquirir estrategias para poder salir de una situación de grooming una vez se ha dado.

• Competencias:

- Competencia digital
- Competencia lingüística
- Competencia social y cívica
- Competencia matemática

• Contenidos:

• Internet y sus peligros
• La amenaza del grooming
• Gestión de la privacidad e identidad digital
• El uso del tiempo libre
• Prevenir el grooming
• Cómo salir del grooming

• Metodología:

• Participativa: a través de actividades que requieran el uso efectivo de las nuevas tecnologías
• Cooperativa: utilizando grupos de trabajo en los que todos los componentes tengan una participación única y singular que beneficie al resto de compañeros del equipo.
• Comunicativa: Fomentando la comunicación y el intercambio de ideas; a través de puestas en común, diálogos y debates que favorezcan la aparición de ideas diversas y soluciones imaginativas.
• Integradora: que respeta la variedad de intereses, motivaciones, capacidades, etc. A través del establecimiento de grupos de trabajo hereterogéneos.

• Actividades a realizar en el aula:

- Trabajo individual de cumplimentación de una ficha previamente elaborada en la que se les pregunta en qué invierten su tiempo libre, cuánto tiempo dedican a las nuevas tecnologías, qué programas, juegos, etc utilizan de manera más habitual, etc.
- Puesta en común por grupos heterogéneos previamente elaborados por el tutor, de la que se derivará un “perfil medio” de uso de las nuevas tecnologías, así como de los programas, juegos, apps, etc. más utilizadas.
- Explicación por parte del tutor de los peligros más usuales que pueden aparecer relacionados con el uso de las nuevas tecnologías, poniendo especial énfasis en el fenómeno del grooming y en los peligros asociados a la falta de cuidado en la gestión de la privacidad e identidad digital.



 - Visionado del video y trabajo posterior en los mismos grupos, en la detección del peligro que está sucediendo. Detección de los errores cometidos por el protagonista y posibles formas de evitar los mismos.
- Trabajo en role playing: “papá, mamá, un adulto me chantajea por internet”. Por tríos trabajarán una situación de role playing en cómo le dirían a sus padres/tutor que están siendo víctimas de grooming. - Elaboración de un decálogo de prevención y de intervención ante el grooming, a través de un cartel que permanecerá a lo largo de todo el curso.

• Evaluación del aprendizaje:

• Cuestionarios de satisfacción de los alumnos al respecto de las actividades realizadas.
• Cuestionario que valore los conocimientos adquiridos al respecto de los contenidos trabajados.
• Valoración por parte del tutor del trabajo realizado por los alumnos en los grupos de trabajo, puestas en común, etc.
• Valoración global de los resultados observables de las actividades realizadas: cartel role-playing, etc.